【SAT】デジタルSATのリーディングとライティングにはいくつのパッセージがあるのか？

はじめに

SATがデジタル化されたことはご存知かと思います。これにより、受験生はコンピュータで試験を受けるようになり、デジタルSATはより短くなり、スコアの返却もより早くなりました。また、SATのリーディングとライティングセクションにも大きな変更があり、パッセージ数が増えたことも大きな変更点の1つです。読むべき文章が増えたと聞いたことがあるかもしれませんが、より扱いやすくなっている点は朗報です。このガイドを読んで、新SATのリーディングとライティングセクションにはいくつのパッセージがあって、旧SATとどう違うのか、パッセージはどのように見えるのか、そして試験でパッセージに取り組む最善の方法について学びましょう。

 

デジタルSATでリーディングとライティングの問題はどう変わったか？

旧SATでは、リーディングセクションに5つのパッセージがあり、ライティングとランゲージセクションに4つのパッセージがありました。これらのパッセージはそれぞれ500～700語とかなり長く、1つのパッセージにつき約10～11問の問題が続き、リーディングセクションは52問、ライティングとランゲージセクションは44問でした。

 

デジタルSATはまったく異なります。まず、リーディングと、ライティングとランゲージセクションが1つのセクション（SAT リーディングとライティング）に統合されました。このセクションは2つのモジュールに分かれており、それぞれ27問ずつ（合計54問）出題されます。

 

デジタルSATのリーディングとライティングには54のパッセージがあります。短いパッセージを2つ使って分析する問題(ペア・パッセージ)もあります。リーディングとライティングのパッセージ数が大幅に増えたと感じるかもしれませんが、このセクションは本当に長くなったということでしょうか？幸いなことに、そうではありません。新しいリーディングとライティングのセクションは「64分」（32分の2つのモジュールに分かれている）で、旧SATのリーディングとライティングの合計時間「100分」よりも大幅に短くなっています。

 

新SAT のリーディングとライティングは、これほど多くのパッセージがあるのに、どうしてこれほど短いのでしょうか？各パッセージは、旧SATのパッセージよりもかなり短く、25～150語です。多くの受験者は、短いパッセージを読み、1つのパッセージに1問しか設問がないことを評価します。しかし、これらの短いパッセージは、必要な読解力のレベルという点では、古い長いパッセージと同じか、それ以上に難しいことに注意してください。

 

デジタルSATのリーディングとライティングで問われるトピックとスキルとは？

より多くのパッセージが追加されることに加え、デジタルSATのリーディングとライティングセクションでは、より幅広いトピック、トーン、スタイルがテストされ、人文科学に焦点を当てた問題が増え、詩の問題もいくつか追加されます。

 

デジタルSATのリーディングとライティングは、以下のスキルを評価するものだと考えてよいでしょう。

 

・情報とアイデア（12～14問）： 簡潔な文章、表、インフォグラフィックの詳細を使用して、主旨を判断し、主張を裏付ける最適な証拠を選択し、理解度に関する質問に答えたり、抜粋を完成させる最も論理的な方法を推測したりする。

 

・技巧と構成（13～15問）： パッセージの単語やフレーズを定義する、パッセージがどのように主張しているかを評価する、または2つの抜粋で提示されているアイデアを結びつける（例えば、1つのアイデアが別のアイデアの上に構築されているか、2つのパラグラフが類似した主張をしているか異なる主張をしているかを判断する）。

 

・アイデアの表現（8～12問）： 読者にとって著者の意味がより明確になるような経過的な語句を選ぶか、用意された短いメモを使って、どの答えが特定の目的を達成するか（例えば、どの答えが比較を表しているか、どの答えが対比を表しているか）を判断する。

 

・標準的な英語の慣例（11～15問）： 従来の文法と構造に関する知識を反映した解答を選ぶ。

 

カレッジ・ボードによると、各受験生によってテストは調整されるため、これらのタイプの問題の順番や数は多少異なります。

 

デジタルSAT リーディングとライティング問題例

新しいSATのパッセージがどのようなものかを理解する最善の方法は、例題を見ることです。以下は2つの例文で、それぞれ解答解説付きです。旧SATの練習問題に解答したことがある人なら、この新しいパッセージが旧SATよりずっと短いことがわかるでしょう。

Example 1

The following text is from Edith Nesbit‘s1902 novel Five Children and It.

Five young siblings have just moved with their parents from London to a house in the countryside that they call the White House.

It was not really a pretty house at all; it was quite ordinary, and mother thought it was rather inconvenient, and was quite annoyed at there being no shelves, to speak of, and hardly a cupboard in the place. Father used to say that the ironwork on the roof and coping was like an architect’s nightmare. But the house was deep in the country, with no other house in sight, and the children had been in London for two years, without so much as once going to the seaside even for a day by an excursion train, and so the White House seemed to them a sort of Fairy Palace set down in an Earthly Paradise.

 

 

Which choice best states the main idea of the text?

A: The house is beautiful and well built, but the children mis their old home in London.

B: The children don’t like the house nearly as much as their parents do.

C: Each member of the family admires a different characteristic of the house.

D: Although their parents believe the house has several drawbacks, the children are enchanted by it.

【訳：以下の文章は、イーディス・ネズビットが書いたFive Children and It　日本語版『砂の妖精』からの引用です。

 

5人の幼い兄妹が、両親とともにロンドンからホワイトハウスと呼ばれる田舎の家に引っ越してきた。決してきれいな家ではなかった。ごく普通で、母はむしろ不便だと思っていた。棚もないし、食器棚もほとんどない。父はよく、屋根と笠木の鉄細工は建築家の悪夢のようだと言っていた。その家は田舎にあり、他に家はなく、子供たちは2年間ロンドンにいても、一度も遠足列車で海辺に行ったことがなかった。そのため、ホワイトハウスは彼らにとって、地上の楽園にある妖精の宮殿のように思えた。】

 

本文の主旨を最もよく表している選択肢はどれか。

A:この家は美しく、よく建っているが、子供たちはロンドンにある古巣を懐かしんでいる。

B: 子供たちは両親ほどこの家が好きではない。

C: 家族それぞれが、この家の異なる特徴を賞賛している。

D: 両親はこの家にはいくつかの欠点があると信じているが、子供たちはこの家に魅了されている。

 

この設問は、そのパッセージの主旨を尋ねています。この一節を読むと、母親は新居にある多くのものを煩わしいと感じ、父親は粗末な造りだと思ったが、子供たちはその家を 「妖精の宮殿 」だと思ったことがわかるでしょう。

 

最適な選択肢はどれか？

選択肢Aは、家の作りがよくなかったり（父親は鉄の細工が「悪夢」だと言っていた）、子供たちがロンドンで行方不明になったという記述がなかったりするため、不正解です。選択肢Bは正しくありません。子どもたちは両親よりもその家が好きです。選択肢Cは、両親のどちらかがその家の何かに感心しているとは書かれていないので、正しくありません（子供たちは皆、その家の同じ特徴を気に入っている）。両親がこの家に欠点があると信じているのは事実ですが、子供たちはその家に魅了されています。どちらも本文に裏付けされている、選択肢Dが正解です。

Example 2

Gabrielle Adams and colleagues reviewed suggestions for improving a university that had been submitted to the university’s president. They coded each suggestion as additive (the idea suggested adding something new to the university), neither additive nor subtractive, or invalid (the idea was not comprehensive). The date illustrated people’s tendency to overlook the possibility of removing things to achieve improvements:

 

Which choice is most effectively uses data in the graph to complete the statement?

A: fewer than 100 suggestions were coded as subtractive, whereas more than 550 suggestions were coded as additive.

B: more than 350 suggestions were coded as invalid, whereas fewer than 100 suggestions were coded as subtractive.

C: around 575 suggestions were coded as additive, whereas around 175 suggestions were coded as subtractive.

D: around 175 suggestions were coded as neither additive nor subtractive, whereas around 575 suggestions were coded as additive.

 

【訳：ガブリエル・アダムスと同僚たちは、大学の学長に提出された大学改善案を検討した。彼らはそれぞれの提案を、加法的（そのアイデアが大学に新しい何かを加えることを示唆している）、加法的でも減法的でもない、あるいは無効（そのアイデアが包括的でない）にコード化した。この表には、改善を達成するために何かを減らす可能性を見落とす傾向があることが示されている。】

 

どの選択肢が最もグラフのデータを表していますか？

A: 100件未満の提案は減算的に、550件以上の提案は加算的にコード化された。

B: 350以上の提案は無効とコード化され、100未満の提案は減算的とコード化された。

C: 約575の提案が加算的にコード化され、約175の提案が減算的にコード化された。

D: 約175の提案が加算的でも減算的でもないとコード化されたのに対し、約575の提案が加算的とコード化された。

 

これは、カレッジ・ボードが言うところの「定量的証拠の問題」です。定量的証拠の問題では、グラフや表からの証拠でサポートされなければならない主張を紹介します。この主張は通常、仮説か実験から得られた知見のどちらかです。

 

この種の問題で最初にすべきことは、裏付けるべき主張を明確にすることです。その一節によれば、このデータは 「改善を達成するために何かを減らす可能性を見落とす人々の傾向を示している 」といいます。

 

答えの選択肢を見てみると、選択肢BとDはすぐに除外できます。選択肢Bは無効な提案に言及し、選択肢Dは加算でも減算でもない提案に言及しています。どちらも主張では言及されていないため、無関係な情報に焦点を当てています。選択肢Cは主張を支持していますが、グラフを読み違えています。

選択肢Aは、主張を支持し、グラフを正しく読み取ることができる唯一の選択肢です。したがって、選択肢Aが正しいです。

 

パッセージを読むための最善の戦略： 4つのステップ

新SATの リーディングとライティングのパッセージの数がわかったところで、これらの問題に取り組むための最良の方法を学びましょう。次の4つのステップをお読みください。

 

ステップ1：どのようにそのパッセージに取り組むかを決める

まず、パッセージを先に読むのか、問題を先に読むのかを決める必要があります。

パッセージを最後まで読んでから問題に集中するのが好きな生徒もいれば、まず問題を読んでから、問題を念頭にパッセージを読むのが好きな生徒もいます。また、パッセージにざっと目を通して重要な情報を探し、設問を読んでから、もう一度パッセージをじっくり読む生徒もいます。

どの方法が本質的に優れているということはなく、自分に最も適した方法を選択することが重要なのです。

 

でも、どの方法が一番自分に合っているか、どうやって判断すればいいのでしょう？それは、たくさんの練習問題に取り組む中で、見つけていくのです。これが、私たちが模擬SATを強くお勧めする理由の一つです。どのテスト方法を使うべきかを学ぶのに、これ以上の方法はありません。

 

ステップ2: 質問の意図を明確にする

パッセージの前に問題を読むにせよ、後に問題を読むにせよ、問われていることを正確に理解するようにしましょう。SATはトリッキーな表現が多いことで有名で、完璧に解答したつもりでも問題を読み間違えてしまうことがあります。

 

各問題を注意深く読み、特に 「except」、「not」、「only 」といった言葉に注意しましょう。一時停止して各問題を完全に理解する時間を取ることで、試験当日のスコアを大幅に上げることができます。

 

ステップ3：パッセージ中の重要な情報をピックアップする

パッセージを読むときは、重要な箇所はざっと目を通し、かなり速く読むこと。序文の最後の行（通常はパッセージのテーゼ）、段落の冒頭文、結論などである。多くのパッセージは、誰が書いたか、いつ書かれたか、主要な登場人物、設定などを説明する簡単な序文で始まります。これには非常に有益な情報が含まれていることが多いです。文章中に図表などがあれば、それも分析して重要な情報を確かめましょう。

 

また、However、Additionally、Despiteなど、発想の転換や継続を示す語句にも注意しましょう。このステップは、2つのパッセージが出題され、その両方について答える必要があるペアパッセージ問題では特に重要です。対になった文章は、常に同じトピックに関するものです。つまり、対になった文章を読むときに最も注意しなければならないのはトピックに関する考え方の関係性です。各パッセージの関係性を見つけるには、どこが一致し、どこが一致しないかを自問することである。そうすることで、それぞれのパッセージが何を述べているのか、パッセージ間の主な類似点と相違点を知ることができます。

 

ステップ4：回答の選択肢を証拠で裏付ける

「文章を読み、設問を読み、正しいと思う解答の選択肢がある」とします。その選択肢をどれだけ強く裏付けることができますか？ただ「正しいと思う」答えを選ぶのではなく、すべての答えを本文からの直接的な証拠で裏付けできるようにしましょう。

 

パッセージに基づくどの問題も、トピックに関する予備知識を必要としません。その代わり、読解力が試されます。すべての解答はパッセージによって証明され、裏付けされていなければなりません。

 

これはSATで覚えておくべき重要なポイントで、あなたがよく知っている、あるいは歴史や現代生活に特に関連した文章が使われます。質問に正しく答えるには、個人的な偏見や意見を捨て、完全にテキストに基づいて理解することが重要です。あなたが選んだ答えの選択肢をサポートする箇所を示すことができるようにしたいものです。上の2つの例では、選択肢を完全にサポートしている箇所を示すことができました（他の選択肢を除外している箇所も同様です）。

 

結論

新SATのリーディングとライティングのセクションには、およそ54のパッセージがあります（ペアのパッセージを2つのパッセージと数えると、もう少し多くなります）。パッセージは以前よりずっと短くなり、1つのパッセージに1問しか出題されません。

しかし、新SAT のリーディングとライティングのパッセージの数を知っているだけでは十分ではありません。これに加えて、問題に答えるための最善の戦略も知っておきたいものです。

 

出典：How Many Passages Are in SAT Reading and Writing?

https://blog.prepscholar.com/how-many-passages-are-in-sat-reading-and-writing

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